中3前期中間の成績って？

中3前期の成績が出ました。ある生徒が成績が良くなかったことの不満を言っていました。テストの点は悪くない、授業態度も悪くない。提出物もちゃんと出してる。なのに、なぜ？すると、ある生徒が、”今学期は厳しめにつけてるって、先生が言ってた”と。

　

この話はわりに聞く話です。受検を控えて、勉強が疎かにならないように前期は厳しめに成績をつけ、後期中間まで頑張らせる。そして、ちゃんとやっている子は後期中間の後の仮内申でドーンと上げる。という話のようです。

事の真偽は分かりませんが、そうならばそれなりの客観的基準が存在しなければなりません。匙加減というものではないでしょうから。

いずれにせよ、来月初めの中間テストが終われば、内申点を稼ぐための勉強ともお別れです。そして、学力を高めることを主眼とした勉強に邁進することになります。

漢検

小学生を引き連れて、漢検の会場に行ってきました。朝方の雨が止み、平塚を出る頃には青空が見える快適な気候です。会場は藤沢にある日大生物資源学部です。いつ来ても奇麗な会場で、一階はゆったりとしたホテルのロビーのようです。

沢山の受検者に混ざって受検することで、生徒たちには普段とは違った緊張感がありました。閉鎖的になりがちな勉強を外に向かって開いていく一助になったかと思います。

今回は数名の生徒に少し無理をさせました。本来の実力の級より一つ上を受験させたのです。申し込みをしてから受検までに時間があったので、緩い勉強をして受かるべく受かるというより、落ちてもいいので、ちょっと無理をしてみる、チャレンジをしてみる、深く集中してみる。そんな経験をさせたかったのです。必ずしも、私のもくろみ通りとはいかなかったのですが、私も彼らも得るものがありました。

ビーカー君とその仲間たち

授業に来た小学生が”ビーカー君とその仲間たち”という本を持ってきました。休憩時間にそれを読み始めたのですが、あまりの面白さに止められそうにありません。算数も国語も学校より進んで勉強していたので、特別に残りの1コマを読書の時間としました。

面白い本に出合って、その世界に入り込んでいくことは読書の楽しみです。学校の国語の授業のように数べージ読むのに数時間かけていたのでは喜びは得られません。読書を楽しむにはある程度のスピードが欠かせないのです。食事も忘れて集中する。そんな体験を沢山してほしいと思います。

”ビーカー君とその仲間たち”はシリーズになっているようで、生徒はしばらくはその作品を楽しめそうです。私も読んでみるつもりです。

自らの手で、自らの未来を選択する

夏期講習終了時に実施した模試の結果を見て、”勉強って割が良いな！”という、いつも生徒に言っている言葉がまた頭をよぎりました。夏期講習をしっかりやった生徒はそのような結果が出ていました。今回は殆どの生徒が良い結果を出していたので一安心です。

この世の中の様々な行為は、やってもやっても上手くいかない。やってもやっても認められないということは沢山あります。その点、勉強はやったことがかなり直接的に結果に結びつき、評価されます。”勉強って割が良い”とはそういう意味です。逆に、やらなければその結果も直接的に反映されます。その点では厳しい世界です。

公立高校へ進学する殆どの人は、小学、中学を選択することなく自動的に地域の学校に入学しています。高校入試が初めての人生の選択になります。そうして、未来が少しずつ決まっていきます。その為に勉強をしていることを忘れないようにしましょう。生きるということは自らの手で自らの未来を選択をすることでもあります。

力を抜くな

棒高跳びの試合を見ていると、たまに優勝候補が早々に失敗してしまうケースがあります。試技を少なくする（疲労を防ぐ）ため、有力選手は始めの方の試技をパスします。

例えば、6メートル台の記録を持つ選手が4メートル台をパスし、5メートル30から飛び始めたとします。記録的には楽に超えられる高さです。ところが、失敗してしまいます。パスして次で飛ぶ手もありますが、あれよあれよという間に3回失敗してしまうときがあります。

理由は明確ではありませんが、想像するに、本人にとっては楽に飛べる高さのためどこかで力を抜いている（リラックスという意味ではなく、気が抜けている）からではないか。

先週、模試の結果を中3に配り面接をしました。余るほど余裕があっても、力を抜くなと伝えた生徒が数名いました。ゴール直前に力を抜いて、あっと言う間に数名に抜かされるマラソンのようなレースもあります。設問1つが3~4点。その点数の間に何人もの人がいるのです。その設問1つによって合否が分かれることもあります。

There is ~ のthere はなぜ”そこに”と訳さないのか？

There is a book on the desk.という文があったとします。日本語訳は”机の上に本がある”です。there を”そこに”とは訳しません。何故でしょう。

私は文法家ではありませんし、それを調べようとしたこともありません。ただ、自分自身の解を持ってはいます。その解が大切なので敢えて調べることを避けています。従って、これから書くことは全く的外れかもしれません。

それは真っ暗闇の世界に突然スポットライトが当てられ、その光の中に机に載った本が浮かび上がる。そんなイメージです。there は　そのスポットライトが当てられているステージなのです。

ドイツ語で同じような文章は　Es gibt ~ です。Eｓは英語の It, gibt はgives です。それは机の上の本を与えている。直訳するとそんな感じでしょうか？　やはり、Es をそれとは訳しません。本を与えるのは誰か？　意識か？それとも神か？謎は深まります。

英語にしろドイツ語にしろ、物質が存在することに関する言及に日本語との大きな違いを感じます。be動詞が存在にかかわる言葉で、一般動詞と区別されていることも特徴的です。there is を学んだら、ちょっと考えてみてください。

夏期講習修了

本日で夏期講習終了です。来週月曜より通常授業を開始ます。

中3は入試を控え、授業時間を増やします。その関係で、時間割が若干変更されます。月謝に変更はありません。

暑かった夏もようやく、その終焉が見えてきました。涼しくなったころには勉学の秋です。そして、あっという間に受験が迫ってきます。すべからく復習を怠らないこと。